Nouveautés sur le TDAH

Le ministre de la Santé de la province de Québec, M. Yves Bolduc, annonce qu'il y aura une table de discussion provinciale sur le TDAH.
Communiqué de presse et vidéo

Consultez la brochure : "TDA/H et scolarité
Comprendre et accompagner l'élève atteint de TDA/H à l'école" préparée par l'ASBL TDA/H Belgique.

Nouveaux psychostimulants à action prolongée disponibles au Canada!

11 mars 2010: Deux nouvelles options de traitement pour le traitement pour le TDAH sont maintenant disponibles au Canada, un nouveau médicament, un pro-médicament à base d’amphétamine, la lisdexamfétamine (Vyvanse^MD) et le Novo-Methylphenidate ER-C, un produit à libération prolongée de méthylphénidate, que Santé Canada vient d’approuver comme générique du Concerta^MD. Depuis octobre 2011, au Québec, le Vyvanse est maintenant remboursé par la RAMQ selon le programme «médicament d'exception».

Mon cerveau a besoin de lunettes.
Livre pour enfant ayant le TDAH. Nouvelle édition 2010.

Site web innovateur dédié au TDAH adulte (en anglais) totallyadd.com

Dr Annick Vincent

Québec Sciences s'interroge
sur le décrochage scolaire.

7 experts réputés se prononcent.
Entrevue avec Dr Annick Vincent
Québec Sciences
septembre 2009
pages 20 et 21.

Dr. Kathleen Nadeau, auteure de ADD-friendly Ways to Organize Your Life, a développé un outil de gestion du temps très novateur: Skoach®.

Parents et professeurs,
Vous êtes invités à lire le document pour le personnel scolaire préparé par le ministère de l'éducation de l'Alberta : Viser le succès pour mieux enseigner aux élèves ayant un trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité.

Avez-vous pris connaissance de l'énoncé de position de l'Association Médicale de la Colombie Britannique visant à améliorer l'accès aux services pour les gens atteints de TDAH?

GAME OVER FOR BRAIN TRAINING?
Les résultats de cette étude en entraînement cognitif impliquant 11,000 personnes ont été publiés dans la revue Nature en Avril 2010. Cette étude, conduite en collaboration avec la BBC, démontre que la practique sur des jeux d'entraînement cognitifs ne se transfert pas à d'autres habilités mentales. En résumé, cela ne semble pas améliorer le fonctionnement du cerveau même si la performance dans le jeu s'améliore.